根據(jù)征求意見稿附件電池包技術(shù)要求部分顯示：換點電池包包容尺寸長寬高尺寸應(yīng)小于等于2100x1540x480mm，換電電池包電壓范圍宜為240V~500V。同時，根據(jù)征求意見稿附件說明，此次推廣共享換電站建設(shè)意義在于推動電動汽車模式創(chuàng)新的要求，解決純電動汽車在普及過程中的難點問題，為用戶的綠色智慧出行帶來全新的選擇，具有可觀的社會效益；共享充電站的推廣對于后續(xù)清潔能源革命、碳中和也有積極促進作用。推
2021-12-13 fxb
職業(yè)體驗教育就是以學(xué)生自身發(fā)展需求為出發(fā)點，尊重學(xué)生的自主選擇，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的職業(yè)知識和技能，更通過職業(yè)體驗幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)，樹立正確的職業(yè)觀、勞動觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生生涯規(guī)劃意識與能力、動手實踐與創(chuàng)新能力，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，讓每個學(xué)生成為更好的自己。開展職業(yè)體驗教育，是推動職業(yè)教育資源面向基礎(chǔ)教育開放，提升中小學(xué)綜合實踐活動課程、勞動與技術(shù)課程學(xué)習(xí)實施水平，
2021-12-13 fxb
目前，我國的本科教育已經(jīng)形成普通教育、職業(yè)教育“雙軌并行”，研究型、應(yīng)用型、職業(yè)型“三類并存”的發(fā)展格局。引發(fā)的問題是三類本科教育之間的區(qū)別尤其是應(yīng)用型本科與職業(yè)型本科區(qū)別不清導(dǎo)致了人們的茫然。審視相關(guān)研究，要么屬于分類發(fā)展的意義研究，要么屬于職業(yè)本科的需求研究，通常是針對職業(yè)本科本身的研究。如，有人認為職業(yè)型本科是應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型發(fā)展的產(chǎn)物，有人認為應(yīng)用型本科是職業(yè)型本科的形態(tài)之一。單一研究對象未
2021-06-22 fxb
全國職業(yè)能力開發(fā)大學(xué)、各都道府縣的地方能力開發(fā)大學(xué)及短期大學(xué)都設(shè)有高中就業(yè)畢業(yè)生專門培訓(xùn)項目，科目涵蓋了“生產(chǎn)技術(shù)”和“機械系統(tǒng)技術(shù)”等。 近年來，“工匠精神”經(jīng)常被用作解讀日本制造之所以強大的根基或源泉。然而，這種重視質(zhì)量、精益求精、追求極致、不斷改善的匠人精神之所以能夠被廣大藍領(lǐng)工人所普遍接受并大加崇尚，其實是與日本社會獨特的技工培養(yǎng)模式密切相關(guān)的。官民協(xié)作建設(shè)培養(yǎng)體系 日本的技工培養(yǎng)起步于二
2021-06-07 fxb
目前，我國的本科教育已經(jīng)形成普通教育、職業(yè)教育“雙軌并行”，研究型、應(yīng)用型、職業(yè)型“三類并存”的發(fā)展格局。引發(fā)的問題是三類本科教育之間的區(qū)別尤其是應(yīng)用型本科與職業(yè)型本科區(qū)別不清導(dǎo)致了人們的茫然。審視相關(guān)研究，要么屬于分類發(fā)展的意義研究，要么屬于職業(yè)本科的需求研究，通常是針對職業(yè)本科本身的研究。如，有人認為職業(yè)型本科是應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型發(fā)展的產(chǎn)物，有人認為應(yīng)用型本科是職業(yè)型本科的形態(tài)之一。單一研究對象未
2021-06-04 fxb
一直以來，德國的制造業(yè)在全球范圍內(nèi)都處于領(lǐng)先地位。一方面，德國許多企業(yè)都在其細分市場中擁有技術(shù)優(yōu)勢；另一方面，“德國制造”享譽全球。德國產(chǎn)業(yè)的這種聲望離不開其背后大量技術(shù)技能型人才的支撐。德國擁有一支橫跨多個領(lǐng)域、高素質(zhì)的技術(shù)工人隊伍，且這些工人擁有較高的社會地位及收入水平。而想要成為這支隊伍中的一員，門檻也相對較高。德國的技術(shù)工人主要通過頗具特色的職業(yè)教育體系來培養(yǎng)，其核心是“雙元制”職業(yè)教育。
2021-06-03 fxb
來源：中國經(jīng)濟時報編者按 職業(yè)教育事關(guān)經(jīng)濟社會發(fā)展和民族復(fù)興，事關(guān)民生福祉和人的全面發(fā)展。近日，習(xí)近平總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示。中國經(jīng)濟時報特推出“聚焦職業(yè)教育發(fā)展”專欄，約請國家高端智庫專家把脈我國職業(yè)教育發(fā)展，破難題、提建議、謀發(fā)展?！凹涌鞓?gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、...
2021-05-25
數(shù)據(jù)來源：數(shù)據(jù)可視化之美、中國統(tǒng)計年鑒2020? ? ? 以下數(shù)據(jù)來源中國統(tǒng)計年鑒2020，收錄2019年全國和各省、自治區(qū)、直轄市每年經(jīng)濟和社會各方面大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以及歷史重要年份和近二十年的全國主要統(tǒng)計數(shù)據(jù)，由國家統(tǒng)計局每年出版發(fā)行，是我國最全面、最具權(quán)威性的綜合統(tǒng)計年鑒。? ? ??以下數(shù)據(jù)為...
2021-05-25
